當下，擁有自己手機的中小學生不在少數(shù)。通過手機，中小學生可以瀏覽到豐富的信息，但不合理使用手機也造成很多問題。

上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com)，對1939名中小學生家長進行的一項調(diào)查顯示，對于孩子帶手機上學，受訪家長最擔心的是孩子視力受損，然后是學習受影響和身心健康受影響。關(guān)于引導(dǎo)中小學生正確使用手機，61.3%的受訪家長希望推出中小學生專用手機。

趙瑞(化名)是北京某公立醫(yī)院的醫(yī)生，他給升初中的孩子配了一部手機。在他看來，中小學生有自己的手機很正常，“現(xiàn)在這代孩子都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長起來的。我的孩子在小學低年級就接觸手機、電腦等電子設(shè)備了。不過，我身邊也有家長對孩子使用手機限制非常嚴格，不給孩子配手機。”

“我身邊有家長把給孩子買手機作為獎勵，比如孩子期末考試能考到第幾名，就給買手機。”家住江蘇常州的王雪(化名)是一名初二學生的家長，她沒有給孩子買手機，“孩子上學帶手機，聽課時容易注意力不集中。如果迷上用手機玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看視頻和小說，那就更沒心思學習了”。

關(guān)于孩子帶手機上學，受訪家長最擔心的是孩子視力受損(64.6%)，然后是孩子學習受影響(50.9%)和身心健康受影響(59.8%)。

北京某中學初二學生陳冰潔有自己的手機。她認為，只要能做到自律，手機給她帶來的更多是方便，“包括和同學聊天、查資料等，能夠節(jié)約很多時間”。

“中小學生使用手機總體上是弊大于利的。”江蘇常州某中學初二班主任趙軍認為，家長給孩子配手機的出發(fā)點是好的，但有的學生自制力差，“比如用手機上網(wǎng)搜索作業(yè)答案，甚至作弊，有些學生玩手機游戲，瀏覽不良信息”。

西南大學教育研究院院長唐智松分析，手機雖然能給中小學生帶來便利，但上面的不良信息和各種陷阱，會妨礙孩子的學習和成長。過度使用手機還會損傷孩子的視力和身體健康。“有人不贊成中小學生帶手機上學，主要就是擔心這些問題”。

關(guān)于引導(dǎo)中小學生正確使用手機，61.5%的受訪家長希望老師及時和家長溝通相關(guān)情況，54.3%的受訪家長建議學校避免用手機留作業(yè)或交作業(yè)，52.8%的受訪家長希望學校就學生攜帶和使用手機作出明確規(guī)定。

調(diào)查中，61.3%的受訪家長希望推出中小學生專用手機。

趙軍希望，中小學生在使用手機方面，要有制度、規(guī)則，社會、家庭、學校三方共同監(jiān)督和引導(dǎo)，學習時間杜絕使用手機。

趙瑞認為，學校在學生攜帶和使用手機的問題上應(yīng)當加強管理和宣傳，如果規(guī)定不能帶手機上學，就要努力避免有學生偷偷帶手機入校，影響他人。其次，手機制造企業(yè)可以專門制作學生手機，或者設(shè)置青少年模式之類的功能，促進青少年合理使用手機。

王雪注意到，現(xiàn)在有的手機App推出了青少年模式，她希望這種做法得到普及。

唐智松建議，第一，鼓勵手機制造商開發(fā)專供學生使用的手機。第二，網(wǎng)絡(luò)運營商在信息推送上進行分類，對中學生推送適合他們的信息，同時接受政府的監(jiān)督管理。第三，學校教師就手機使用對學生進行正確引導(dǎo)。

中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，內(nèi)容生產(chǎn)商要承擔社會責任，生產(chǎn)綠色的、健康的內(nèi)容，保護未成年人。學校教師等教育工作者要幫助學生更好地理解網(wǎng)絡(luò)媒體的作用、特性和弊端，提升學生的媒介素養(yǎng)。(記者杜園春 實習生王一帆 )